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jueves, 26 de junio de 2014
martes, 17 de junio de 2014
viernes, 13 de junio de 2014
Memorama de Vocales: CampoFormativo: Lenguaje y Comunicacion, -Escrito: Reconoce caracteristicas del sistema de escritura al utilizar recursos propios para expresar por escrito sus ideas. -Oral: utiliza el lenguaje para regular su conductaen distintos tipos de interpretacion con los demas. Competencia que se favorece: interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos juegos, experimentos asi como para organizar y realizar diversas actividades. Aprendizajes esperados: -solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas. -Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros. -Solicita palabras y respeta los turnos de habla de los demas. -Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula: proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula. -Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, prparar alimentos, asi como para realizar y organizar diversas actividades.
sábado, 10 de mayo de 2014
Escenarios computación 1 a 1
Luego de haber leído las situaciones de computación 1:1, responda las
siguientes preguntas. Prepárese para compartir sus ideas.
1. ¿Cuál situación leyó? Dé un breve resumen de la situación
y las impresiones particulares que le causó el caso de aula o la situación del
estudiante citado.
Situación 3: Llenar las necesidades de cada estudiante
En esta situación muestran el
cambio que se hace dentro de la educación de los estudiantes, cuando existen
diversas necesidades para comprender mejor cada aprendizaje, como en esta ocasión
el cambio que menciona la situación es cuando los alumnos tienen recursos
como computadora con señal de Internet y por medio de este buscas e
investigan sus tareas y trabajos y reciben información que aclara sus ideas y
aumenta sus conocimientos obteniendo una educación más benefactora y que
apoya en su mayor parte a la maestra.
De acuerdo a esta situación que
se muestra yo pienso que si es necesario tener otras fuentes de información más
clara y precisa sobre cada aprendizaje que los alumnos obtengan y de esta
manera se puedan hacer más notorios esos conocimientos esenciales para
poderse enfrentar a toda situación llegando siempre a una solución.
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2.
¿Cuáles ideas
podría utilizar a partir de estas situaciones?
Una de las ideas que más me gustaría
utilizar seria que cada alumno tuviera su propia computadora con señal de
internet, para que así de esta manera fuera un poco más dinámica la forma de
aprendizaje que se le trata de implementar.
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3.
Piense en cómo
la computación 1:1 cambió el entorno del aula en estas situaciones. ¿Cuáles
cambios anticipa en su aula?
El uso de computadoras
individualmente por los alumnos y con acceso a señal de internet, y a páginas
donde resolverían cualquier duda que tuvieran y encontrarían respuestas a sus
preguntas.
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4.
¿Cuáles retos o
desafíos observa como posibles con la computación 1:1, en su caso?
Uno de los principales retos es
que cada alumno tenga su propia computadora ya que tal vez faltarían algunas
veces los suficientes recursos para obtenerla, además del manejo de esta ya
que se debe aprender a utilizar adecuadamente.
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5.
¿Cómo puede
hacer uso de la computación 1:1 para superar los desafíos tradicionales en el
aula (por ejemplo, estilos de aprendizaje diferenciado, problemas de acceso a
la tecnología, entre otros?
Trabajando más por medio de la
computadora por medio de la red, para así obtener rápidamente la información necesaria
en cada situación que se presente con los alumnos.
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